Pelaksanaan Supervisi Akademik Di Masa Pandemic Covid 19 Melalui Aplikasi Zoom Di TK Kemala Bhayangkari 36 Palasari Bandung
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1. Landasan hukum
• SE Mendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Langkah Pencegahan Covid 19 pada Satuan Pendidikan
• SE Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Covid 19
2. Masa Pandemi Covid-19 telah menyebabkan perubahan pada sistem pembelajaran
3. Pembelajaran dilaksanakan secara virtual/online
4. Perubahan sistem pembelajaran menyebabkan kegiatan pembelajaran dan pola supervisi yang dilaksanakan supervisor harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemi.
5. Supervisi dilakukan untuk memastikan bahwa pembelajaran jarak jauh yang dilakukan guru dapat terlaksana dengan baik dan sesuai dengan target capaian yang sudah dirumuskan.
B. Tujuan
1. Mamantau aktifitas guru dalam mengajar di masa pandemic dan membantu guru memastikan anak belajar dengan baik di rumah
2. Terlaksananya supervise guru secara menyeluruh tanpa melihat ketuntasan kulikulum
C. Strategi Pemecahan Masalah
1. Pendekatan langsung (direktif),
2. Pendekatan tidak langsung (non-direktif),
Memakai dua cara :
online penilain pelaksanaan supervise pada saat guru sedang melaksanakan kegiatan belajar mengajar dan manual melakukan kunjungan kepada guru setelah supervise online untuk mengisi format-format kerja yang harus diselesaikan, untuk dikoreksi dan ditandatangani dengan tetap melaksanakan protokol kesehatan dari pemerintah seperti sosial distancing dan physical distancing.
Identifikasi Masalah
1. Melakukan pertemuan awal secara daring
2. Mengecek rencana pembelajaran (tujuan, kegiatan, penilaian)
3. Memastikan media/ aplikasi yang akan digunakan dalam pembelajaran
4. Mengamati proses pembelajaran baik secara : - Daring (Zoom) - Whatsapp Group - Home Visit
Penyusunan Program/Kegiatan
1. Menyusun jadwal supervise akademik guru
2. Mengkaji program supervisi yang ada
3. Mengidentifikasi infrastruktur (telekomunikasi)
4. Menyusun instrumen pra-observasi, observasi dan post-observasi
5. Menyinkronkan program lama dengan kondisi
Sosialisasi
Menyosialisasikan program supervise di masa pandemic kepada para guru
Pelaksanaan Program
1. Melakukan kegiatan pra-observasi
2. Melakukan observasi
3. Melakukan kegiatan post-observasi
BAB II PEMBAHASAN
A. Konsep Program
Pada Masa Pandemi Covid-19 telah menyebabkan perubahan pada sistem pembelajaran. Pembelajaran yang baisa dilaksanakan secara langsung, saat ini silaksanakan secara online. Hal ini menyebabkan pola supervisi akademik pun harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemic
.
Agar pembelajaran berjalan baik semua tugas guru dan model pembelajaran jarak jauh harus dirancang agar tetap bermakna, menarik, dan tidak memberatkan peserta didik saat belajar di rumah. Kepala sekolah yang bertugas sebagai supervisor pada saat supervise, harus:
1. Membuat dan memberikan jadwal supervisi kepada para guru,
2. mengkaji ulang intrument supervise yang telah ada,
3. menentukan infrastuktur pendukung, dalam hal ini alat telekomunikasi seperti perangkat laptop/computer, dan jaringan internet,
4. dan menyusun ulang instrument supervise sesuai masa pandemic.
B. Hasil Kegiatan/Program-------boleh didukung dengan data kuantitatif
1. Hasil pelaksanaan supervise akademik menunjukkan bahwa guru tetap dapat berinteraksi dengan anak walupun pembelajarannya dilaksanakan dengan cara online.
2. Guru dapat menyampaikan bahan pelajaran kepada anak dengan tetap memperhatikan pelaksanaan pembelajaran yang baik yaitu adanya kegiatan membuka pembelajaran, kegiatan inti pembelajaran, dan kegiatan menutup
3. Dari 5 orang tenaga pendidik di tk kemala bhayangkari 36, ada 1 orang guru yang tidak disupervisi karena sedang cuti PPG. Artinya 4 orang atau 80 % supervise akademik di sekolah sudah terlaksana dan yang 1 orang atau 20 % tidak terlaksana.
C. Dampak Kegiatan/Program
Hasil penilaian supervise akademik berguna untuk kenaikan pangkat bagi pns dan pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi semua pendidik.
D. Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat Program Factor pendukung
1. perangkat laptop atau computer yang support
2. jaringan internet yang stabil
3. pemahaman para guru terhadap it
4. pemahaman guru terhadap instrument supervise
factor penghambat program
1. Masih adanya guru yang belum menguasai IT
2. Ada guru yang tidak dapat disupervisi karena sedang PPG
3. Jaringan internet terkadang kurang bagus.
E. Alternatif Pengembangan/Tindak Lanjut
Setelah melakukan supervisi akademik, kepala sekolah akan mendapatkan
gambaran terkait dengan profil kompetensi guru. Gambaran ini diperoleh berdasarkan hasil analisis dari instrumen yang digunakan pada saat melakukan supervisi akademik. Berdasar pada profil kompetensi guru tersebut kepala sekolah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik.
Hasil analisis, catatan kepala sekolah, dimanfaatkan untuk mengetahui kelemahan dan kekuatan guru. Berdasarkan kondisi tersebut kepala sekolah dapat menyusun program pembinaan pengembangan keterampilan mengajar guru atau meningkatkan profesionalisme guru.
dapun bentuk tindak lanjut supervisi akademik dapat dilakukan melalui kegiatan sebagai berikut:
1. Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a. Pembinaan Langsung
b. Pembinaan Tidak Langsung
2. pemberian contoh,
3. diskusi,
4. pelatihan, dan
5. konsultasi
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Pembelajaran di masa pandemic covid - 19 menyebabkan kegiatan pembelajaran berubah begitu pula dengan supervise akademik.
supervisi akademik adalah hal penting yang tetap harus dilaksanakan walaupun dengan cara yang tidak sama seperti tahun sebelumnya agar tujuan supervise akademik tetap tercapai.
B. Saran
Bagi sekolah Sekolah
1. Kegiatan supervisi sebaiknya dilakukan secara berkala minimal setiap 3 bulan sekali bukan satu semester.
2. Memberikan penghargaan bagi guru yang mempunyai motivasi berprestasi serta kinerja mengajar yang tinggi.
Bagi Guru
1. Persepsi guru tentang supervisi kepala sekolah perlu diperbaiki.
2. Perlu meningkatkan motivasi untuk lebih berprestasi di segala bidang.
3. Perlu meningkatkan kinerja mengajar guru, agar tujuan dari proses pembelajaran dapat tercapai.
Bagi peneliti
a. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai persepsi guru akan pentingnya supervisi
REFERENSI
Panduan KS Covid7 moseratt curve.cdr (kemdikbud.go.id)
Konsep Supervisi Akademik | AKHMAD SUDRAJAT (wordpress.com)
Supervisi Akademik dan Supervisi Klinis – MUTU DIDIK (wordpress.com)